Учитель и репетитор: вместо или вместе? ВЦИОМ представил данные опроса родителей школьников о нагрузке и привлечении репетиторов.
Аналитический центр ВЦИОМ провёл опрос среди родителей школьников и выяснил, как они оценивают учебную нагрузку детей, насколько активно привлекают репетиторов и ради чего готовы нести существенные финансовые траты.
За последние два десятилетия восприятие школьной нагрузки несколько изменилось. Если в 2004 году 44 % россиян считали, что дети перегружены школьной программой, то в 2026 году так думают менее трети опрошенных родителей (30 %). При этом оценка нагрузки сильно зависит от ступени обучения. В начальной школе 74 % родителей считают нагрузку нормальной, в средней — 60 %, а в старшей — лишь 41 %. Соответственно, среди родителей старшеклассников 41 % полагают, что их ребёнок перегружен.
С возрастом меняется и роль родителей в помощи с домашними заданиями. Если в младших классах родители помогают детям в 76 % случаев, то среди родителей старшеклассников этот показатель снижается до 45 %. Это связано не только с ростом самостоятельности подростков, но и с тем, что помощь родителей может восприниматься ребёнком как вторжение в зону личной ответственности и провоцировать конфликты.
При этом большинство родителей уверены, что дети способны справляться с домашними заданиями самостоятельно: 40 % говорят, что ребёнок делает это полностью, ещё 44 % — по большей части. Однако самостоятельность не всегда коррелирует с оценкой нагрузки: даже при высокой доле самостоятельной работы родители старшеклассников продолжают считать учебную нагрузку избыточной.
Самый популярный способ повысить успеваемость ребёнка — обращение к репетитору: этот вариант выбрали 35 % опрошенных. На втором и третьем местах — совместное изучение темы с родителями или другими старшими родственниками и посещение дополнительных внеурочных занятий (по 19 %). При этом доля семей, привлекающих репетиторов, заметно растёт с переходом в старшие классы: если среди родителей учеников младших классов услугами репетитора пользуются 26 %, то среди родителей старшеклассников — каждый второй (55 %).
Важно, что обращение к репетиторам не является прямым следствием восприятия школьной нагрузки как чрезмерной. К репетиторам обращаются и те, кто считает ребёнка перегруженным (46 %), и те, кто полагает, что школа нагружает недостаточно (42 %). То есть главная цель — не компенсировать нагрузку, а повысить уровень знаний и улучшить подготовку к поступлению в вуз.
Финансовые затраты на репетиторов для многих семей ощутимы: 49 % родителей, пользующихся этими услугами, оценивают нагрузку на семейный бюджет как «очень высокую» или «высокую», ещё 42 % — как умеренную. Лишь 8 % считают траты на репетиторов низкими.
Ключевой мотив привлечения репетиторов — сомнения в том, что школа способна полноценно подготовить ребёнка к поступлению. Так, 67 % опрошенных считают, что школа не даёт достаточного уровня подготовки для поступления в вуз без дополнительной помощи, тогда как 28 % уверены в обратном. Среди тех, кто сомневается в возможностях школы, к репетиторам прибегают 43 % родителей (против 19 % среди тех, кто доверяет школьной подготовке).
Таким образом, роль репетитора в образовательном процессе всё чаще становится не «компенсацией» перегруза, а стратегическим инструментом для достижения конкретной цели — успешного поступления в вуз. При этом восприятие нагрузки, степень родительской вовлечённости и востребованность репетиторов существенно различаются в зависимости от возраста школьника, формируя разные модели поддержки на каждой ступени обучения.
Читайте больше интересных материалов в каналах МАХ: TVERLIFE.RU, а также РИА Верхневолжье
